Rendere possibile l'impossibile passo dopo passo – Lavoro

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intelligenza

“Questo è ciò che facciamo alla NASA: rendiamo possibile l'impossibile”, ha affermato l'amministratore della NASA Bill Nelson. Era la riga di chiusura di uno Articolo interessante Quello di recente De Volkskrant Ho capito. Nelson si riferiva qui alle prestazioni eccezionalmente impressionanti dell'elicottero marziano intelligenza ('intelligenza') È stato consegnato. L'elicottero effettuerà cinque voli su Marte per testare la tecnologia del volo spaziale. Alla fine furono almeno settantadue. intelligenza È sopravvissuto a diverse tempeste di polvere, a un gelido inverno marziano, ha superato problemi con un sensore di navigazione rotto ed ha effettuato tre atterraggi di emergenza.

Vengono descritte le avventure dell'elicottero marziano incarnate nell'articolo, insieme all'etica del lavoro intelligenza Dal ragazzo migliore della NASA, mi ha ricordato un nuovo film d'animazione in stile robot Wall-E. Tuttavia, la sua forza di volontà, il suo duro lavoro in circostanze spesso difficili e il valore del suo evidente ottimismo nel fare bene il lavoro sarebbero ottimi primi ingredienti per realizzare un film così nuovo.

Allo stesso tempo dovevo pensare anche al video Farfalla di Austin Quel qualcuno mi ha mandato di recente. Il video dura oltre sei minuti e in quei pochi minuti si coglie l'essenza di ciò di cui gli studenti hanno bisogno per apprendere e sperimentare la crescita personale. Il video parla del lavoro e dei progressi nel disegno di Austin, un bambino di sei anni. Gli è stato affidato il compito di copiare l'immagine di una farfalla di sua scelta nel miglior modo possibile. Quando ha disegnato questo disegno, Austin ha dimenticato di guardare l'immagine del modello della farfalla. Aveva disegnato a memoria una farfalla e quindi in realtà non somigliava all'esempio scelto in precedenza.

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Ad Austin è stato quindi chiesto di osservare attentamente l'esempio e di riprovare. I suoi colleghi gli hanno dato qualche consiglio su a cosa prestare attenzione, ad esempio, per disegnare meglio una farfalla. Ascoltò attentamente il consiglio, guardò la foto e riprovò. La farfalla ora aveva un aspetto molto migliore, ma sicuramente non era ancora dipinta al meglio. Dopo il terzo e il quarto tentativo, i disegni delle farfalle sono diventati migliori e più realistici. Ha assorbito le critiche costruttive dei suoi compagni studenti e ha guardato attentamente l'immagine campione mentre lavorava su un nuovo disegno. Alla fine i motivi sono apparsi sulle ali e la farfalla sembrava esattamente come nell'esempio dopo aver completato quattro disegni. Per renderlo ancora migliore, Austin ha colorato la farfalla in cinque colori, come mostrato nell'immagine. I suoi colleghi sono rimasti stupiti dai progressi. Il primo disegno non somiglia più al quinto disegno: “Usava gli occhi del mondo.”

Il video dimostra magnificamente l'impatto di un feedback tangibile e mirato nell'istruzione. L'atteggiamento orientato ai risultati di Austin e dei suoi colleghi che lo sostengono illustra brevemente l'importanza dell'istruzione diretta che può inevitabilmente portare a grandi risultati. È importante che lo studente venga indirizzato in un linguaggio comprensibile da persone di sua fiducia. Il consiglio è motivante e i progressi mostrati nel grafico rafforzano la sua sensazione di potercela fare (e meglio?). Inoltre, viene visto e gli è permesso commettere errori finché ci prova. Inutile dire che questo approccio si applica a scuola quando si svolgono tutti i compiti e si apprendono conoscenze in tutte le materie. Con un po' di impegno, perseveranza, guida, ottimismo, curiosità e… intelligenza Non sempre puoi rendere possibile l'impossibile, ma alla fine puoi ottenere oltre ciò che osi sognare.

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